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机构介绍(二)
多元智能理论对传统智力观的突破
多元智能理论关于智能本质和智能结构的新理论,对传统的智能理论至少有几个方面的突破:
第一,智能不再仅仅局限于传统意义上的语言智能和数学逻辑智能,也不是以语言智能和数学逻辑智能为核心的智能,而是我们今天素质教育所强调的全面发展培养的实践能力和创造能力。
第二,智能不再是传统意义上可以跨时空用同一个标准来衡量的某种特质,而是随着社会文化背景的不同有所区分的、为特定文化社会所珍视的能力。
第三,智能不再是单一的一种能力或以某一种能力为中心的能力,而各自独立却又相互配合以解决特定问题的多种能力的组合。
第四,智能不是一成不变的,而是可以通过环境激活,通过学习发展的。
第五,每个人与生俱来都拥有以上八种智能,其强弱的程度,展现的生理年龄,不但取决于先天遗传因素,也与后天所处的环境和受到的教育以及开发过程有关。

多元智能理论对家长的特别启示
(一)、重新审视家长的作用
首先,根据多元智能理论,环境对智能的激发产生重要的作用,而家长既是环境之一,也是环境的重要提供者,这就要求家长既要不断提高个人素质,起到榜样和示范作用,还要不断寻找并提供给孩子各种有利于激发孩子各项智能的有效环境,一本书、一场电影、一次演出、一次公益活动、一场比赛、一个讲座甚至一次探亲访友或一次购物活动都可能是所谓的环境。
其次,家长应该学会观察并发现孩子智能强项和弱项的方法,确切地了解孩子的智能状况。
最后,家长应该学会促进孩子智能强项有序发展,同时用智能强项带动智能弱项有序发展的有效方法,切实促进孩子各项智能既要有所侧重又要相对均衡的良性发展。

(二)、重新理解尊重孩子的个性
过去我们关注这方面的问题,主要还是从思想情感上强调学生的独特个性,也就是说,我们所理解的尊重个性很大程度上是强调对学生人格的尊重。可是,根据多元智能理论,我们就应该意识到,尊重学生的独特个性不仅是一个有关人格尊严的伦理学问题,同时也是一个心理学问题和有关大脑结构的生理学问题,不仅是一个人文问题,同时也是一个生物学问题。一个人的长处在于绘画,我们却寄希望于将它培养成软件专家,另一个人的长处在于音乐,我们却要求他一定要写出一流文章成为一个杰出作家,这样的要求不但没有道理,还是一种无知。这正像我们不能让一棵桃树长成梨树,也不能让一棵梨树长成桃树。家长应该清楚,每一个孩子都有权利按照他自己相对稳定的智能强项发展自己,展现自己,外力不应该给予与他的智能强项相抵触的干预。

(三)、重新审视孩子的考试成绩
以前,大部分的老师和父母都认为,孩子在学校没有考上高分,没有将自己的名字排在分数榜的前几名,是孩子努力的程度不够。也就是说,认为这是由孩子的主观因素造成的。在多元智能理论指导下,我们应该明白,即使所有学生都异常努力以使自己的成绩提高,真正能够考上高分的,仍然只是那些语言智能和数学逻辑智能充分发达的学生。同时,孩子考试成绩不好,也是缺乏自信的结果。传统的智力观让大部分语言和数学逻辑智能不发达(或尚未被环境有效激发)的学生失去学习的兴趣或缺乏提高学习成绩的信心。因为以主要评估语言智能和数学逻辑智能这两项智能为主的各类测验和考试的结果,让他们认为自己是不聪明的孩子。如果让这些孩子了解多元智能理论或让他们认识到,他们所拥有的语言智能和数学逻辑智能之外的智能种类,是与语言智能和数学逻辑智能同等重要的,也是社会所同样珍视的智能种类时,他们首先会发现自己也是聪明的孩子,这会大大提高孩子的自信水平。同时,他们会以乐观的心态发展自己的智能强项。如果此时对他们进行积极的引导,让他们运用具有自己智能强项特征的学习方法,去提高自己的语言智能和数学逻辑智能,他们的学习成绩就会有不同程度的提高。

(四)、重新看待孩子的“不良行为”
许多孩子在课堂上 “不规矩的表现”很可能就是他们的智能长项所在。例如,语言智能发达的孩子老爱说话,空间智能发达的孩子爱涂涂画画,身体运动智能发达的孩子爱做小动作等。这些特殊而不规矩的表现其实是一种信号,是孩子在向老师表示他们希望如何被教育,即:他或她特别希望老师能因此发现自己的智能强项并针对自己的智能特点施以个性化的教育。

(五)、知道什么能阻碍孩子智能的良性发展
总体来说,批评孩子已经完成的作品和批评孩子在作品完成中所使用的方法都将阻碍孩子智能的良性发展,完美主义也可能关闭智能的大门,当孩子因自己某项智能较强而遭人嘲讽时,智能的大门也可能关闭。

(六)、知道什么能激发孩子的智能并促进智能的良性发展
孩子的兴趣在得到父母恰当的回应下,就可能激发这一兴趣所包含的智能。同时,不管你是否已经知道孩子目前的智能强项,不断带你的孩子接触可能激发不同智能的环境始终是有意义的,要知道环境对智能的激发产生重要作用,甚至可能改变孩子目前的智能强项。考虑中国推进素质教育的阶段性特点,送孩子去一所真正应用多元智能理论的学校或者民办教育机构也可能是促进孩子各项智能良性发展的好方法之一。
 
 
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