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| 机构介绍（一） |
大连诺雅文化发展有限公司，多元智能（Multiple Intelligence简称MI）理论作为20世纪末一种创新型心理学理论产生于世界一流大学哈佛。创建者霍华德·加德纳以其发展心理学家兼艺术家的头脑和跨学科的渊博知识，为世界心理学界和教育界提供了一个划时代的理论。多元智能理论自创建以来已走过27年的风雨历程，如今在世界各地，对其理论和实践的探索，仍然方兴未艾。
霍华德·加德纳是当今世界最著名的发展心理学家和教育学家之一，美国哈佛大学教育研究生院心理学教授、教育学教授、《零点项目》学术委员会主席以及波士顿大学医学院精神病学教授，因1983年创建多元智能理论，被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”。他的20多本专著被翻译成27种文字，本人被普林斯顿等世界一流大学先后授予过24个荣誉博士学位。应中华人民共和国教育部、文化部的邀请，他从1980年起，曾多次访问中国大陆。今年5月，受北京教育学院和美国多元智能学会的隆重邀请，加德纳这位多元智能之父再次来华，参加在北京举行的2010年多元智能教育国际研讨会，在中国有广泛而深远的影响。
多元智能理论，在当前美国教育改革的理论和实践中，产生了广泛的积极影响，并且已经成为世界许多国家20世纪90年代以来教育教学改革的重要指导思想，更为中国的教育改革注入了雨露春风。那么多元智能理论究竟为我们带来哪些革命性的观念呢?
关于智能的本质
多元智能理论认为，智能是在特定的文化背景下，人类个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造社会所需要的有效产品的能力。解决问题的能力，就是能够针对某一特定的目标，找到通向这一目标的正确路线。从构思一部小说的结尾到下棋时把对方将死，甚至修补一床棉被，都是生活中需要解决的问题。科学理论、音乐作品、甚至成功的政治竞选，都是上文所说的产品。
关于智能的结构
多元智能理论认为，智能不是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是相对独立，相互平等的8种智能。这8种智能如下所述：
1、语言智能 （Linguistic intelligence）
与对口头语言和书面语言的敏感性、学习语言的能力和运用语言实现一定目标的能力有关。优秀的政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等都是语言智能高度发达的人。
2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence )
涉及对问题进行逻辑分析的能力、进行数学运算的能力和用科学方法调查问题的能力。科学家、数学家、逻辑学家、会计师、统计学家、工程师、软件研发人员等主要使用的是数学逻辑智能。
3、音乐智能( Musical intelligence )
包含音乐表演能力、音乐创作能力和欣赏音乐风格的能力。歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等都是音乐智能高度发达的人。
4、空间智能( Spatial intelligence )
是指认识、操作广阔空间（例如，那些被航海员和飞行员所使用的空间）中的物体和一定有限领域（例如，那些对雕塑家、外科医生、国际象棋手、绘画艺术家和建筑师意义重大的领域）内的物体的能力。以上提到的社会角色的空间智能相对发达。
5、身体运动智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )
是指运用整个身体或身体的某个部位来解决问题或创造产品的能力。舞蹈家、运动员、演员站在运用身体运动智能的最显著位置，这种智力形式对木匠、外科医生、机械师和很多有其他技术倾向的专家都很重要。
6、人际关系智能( Interpersonal intelligence)
是指能很好地理解他人目的、动机和愿望并最终与他人一起有效工作的能力。政治领袖、宗教领袖、外交家、心理咨询师、公关人员、推销员、演员等都需要有较好的人际关系智能。
7、自我认知智能(Intrapersonal intelligence)
是指善于自我认识并据此做出适当行为的能力。哲学家、思想家、心理学家等都是自我认识智能高度发达的人。
8、博物学家智能（Naturalist intelligence）
是指善于观察自然界和社会中的各种事物，对动、植物的物种和社会生产生活所需商品进行辨别、分类、挑选的能力。天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师、商品导购员、广告宣传员等，都是博物学家智能高度发达的人。 |
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